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          2019湖北公益崗申論熱點:不妨把“麻雀學校”辦得小而精

          2018-12-28 14:45:01| 中公教育

          湖北中公教育官方微信:huoffcn,官方微博:@湖北公務員考試培訓-中公

          背景鏈接

          日前,廣東出臺政策措施,著眼從優化學校布局、改善學校辦學條件、提高學校育人水平、加強教師隊伍建設等方面提出了一系列鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校標準化建設政策措施,預計在2020年全部達標,從而實現農村及偏遠地區不足100人的“麻雀學校”不再一刀切“撤并”,而是根據實際情況,生源極少的因地制宜撤并,其他的納入標準化建設,配齊配足教育教學功能教室以及信息化、音體美設備設施等,配備專職衛生技術人員或專兼職保健教師等,實現“五臟俱全”。

          中公解讀

          [提出觀點]

          進入新時代,全國教育大會開啟了加速實現教育現代化的新征程,教育現代化不僅僅是全國教育整體提質發展的宏大敘事,還要求把最薄弱的小規模學校和寄宿學校建好辦好,達到小而精、小而好、小而提神。

          [綜合分析]

          曾經由于鄉村學生大量向城鎮轉移,鄉村學校出現“空殼化”現象,為了節約教育資源,一些地方盲目撤并學校,引起學生上學距離遠、上學成本增加、安全事故增多、學校作為鄉村文化陣地萎縮等問題。在這種背景下,廣東的做法對于破解城鎮化背景下的鄉村教育難題,具有樣本意義。

          不管是站在促進教育公平、提高教育質量的角度,還是站在落實中央“扶貧先扶智”和鄉村振興戰略的角度,廣東的做法都值得我們借鑒。但“五臟俱全”的“麻雀學校”并不一定必然振翅高飛。鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校和鄉村其他中心校及城鎮優質學校那樣的“鴻鵠”相比,畢竟還是“麻雀”,標準化也只是個及格水平,要想和“鴻鵠”一樣振翅高飛,還需要在解決標準化后抓住根本持續努力,在提高教育質量和提升管理水平上下功夫。同時,更要把努力的方向確定為推動城鄉義務教育一體化發展,不是小弱學校對強大學校的簡單同質比較和追趕,而是要辦出鄉村小規模學校的小而精、精而美。

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          (責任編輯:陳絲雨)

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