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          2019國家公務員面試考情分析:專業專項之審計署

          2019-01-24 11:34:13| 湖北中公教育

          2019國家公務員面試已經陸續到來,在國考中,審計署的崗位對考生的吸引力很大,為了讓參加2019國家公務員面試的考生們順利備考不走彎路,入圍面試的考生要著手進行面試備考工作,中公教育專家在此為考生總結審計署面試的考情及特點,為考生們提供備考幫助。

          2019國考面試專業專項備考贏高分 一審計署

          一、職能口號

          審計署——政策落實督查員,公共資金守護神

          二、部門面試題目特點

          部門獨立命題,專業特色明顯。

          面試部分(占總成績35%)

          1、宏觀——考察考生對審計熱點的了解和分析。

          2、微觀——考察考生對審計實務的了解和運用。

          3、微觀——考察考生是否具備審計人勝任素質。

          專業能力測試部分(占總成績15%).

          測試范圍為審計人員履行職責必需的相關專業知識和技能。

          三、體現部門特色試題

          1、為更好發揮審計監督作用,構建集中統一、權威高效的審計監督體系,黨中央要求實行審計全覆蓋。既涉及行政機關,也涉及黨的機關,既涉及公共資金、國有資源、國有資產,也涉及領導干部履行經濟責任的情況。實現審計全覆蓋要優化審計職責,構建統一、高效的審計監督體系。對此,你怎么看?(審計熱點)

          2、某貧困村以老年人居多,卻用專項扶貧資金建起了兩個籃球場,且造價遠高于市場價。你認為這其中可能存在什么問題?你會怎么開展審計工作?(審計實務)

          3、國家主席習近平在2017年新年賀詞中提到“擼起袖子加油干”。請談談最能體現你實干精神的一件事。(審計人勝任素質)

          四、考情介紹

          1、面試形式:結構化面試。重難點:審計熱點、社會熱點、審計實務、行為經歷。

          2、面試題量:每天一套題,每套四道題目。

          3、面試時間:共25分鐘,包干制。

          4、考查方式:一般采用聽題的方式。

          五、常考知識點

          1、綜合分析能力,具體內容為審計熱點或其他社會熱點。

          2、審計實務,主要考察考生如何應對審計工作中遇到的問題。

          3、崗位匹配性,通過行為經歷考察考生是否具備審計人勝任素質。

          六、考生常見問題及對應解決方案

          (一)審計熱點

          例如:為更好發揮審計監督作用,構建集中統一、權威高效的審計監督體系,黨中央要求實行審計全覆蓋。既涉及行政機關,也涉及黨的機關,既涉及公共資金、國有資源、國有資產,也涉及領導干部履行經濟責任的情況。實現審計全覆蓋要優化審計職責,構建統一、高效的審計監督體系。對此,你怎么看?。

          【考生常見問題】

          (1)不了解熱點,只聽說過相關名詞,不了解內涵,導致答題泛泛而談。

          (2)不知如何分析熱點,沒有邏輯,重點不突出。

          【如何解決此類問題】

          (1)補充知識:當前國家關于審計工作的重要指示、政策;重大政策落實遇到的問題、問題的成因、審計解決措施。

          (2)明晰結構:政策的目的意義+政策的問題+對策。

          (二)審計實務

          例如:某貧困村以老年人居多,卻用專項扶貧資金建起了兩個籃球場,且造價遠高于市場價。你認為這其中可能存在什么問題?你會怎么開展審計工作?

          【考生常見問題】

          不了解審計工作實務,答題內容空洞,或者內容背離審計工作原則。

          【如何解決此類問題】

          審計實務補充。包括講解審計原則、審計程序、審計常見問題處理。

          (三)行為經歷

          例如:國家主席習近平在2017年新年賀詞中提到“擼起袖子加油干”。請談談最能體現你實干精神的一件事。

          【考生常見問題】

          (1)沒有例子,缺乏例子積累,或者不知道例子是否適合考場說。

          (2)不會敘述例子,主次不分,重點不突出,空洞。

          【如何解決此類問題】

          (1)了解審計人勝任素質,挖掘自身相關經歷

          (2)經歷積累,并注意表達的主次結構。

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