1. <track id="yigrv"></track>
      <acronym id="yigrv"></acronym><acronym id="yigrv"><label id="yigrv"></label></acronym>
    2. <big id="yigrv"><ruby id="yigrv"></ruby></big>
    3. 湖北教師資格

      輔導咨詢

      熱點推薦

      您現在的位置:首頁 > 教師資格 > 閱讀資料 > 綜合知識與能力 >

      湖北教師資格考試綜合知識與能力:思維的分類

      2019-05-10 10:02:44| 湖北人事考試網
      思維的分類

      在教資考試中,思維的分類是一個高頻考點,尤其常以客觀題的形式考查,基本是以例子反選的形式出題。能準確區分例子的前提是對概念的準確和全面的把握,接下來重點通過概念和例子把握本考點。

      根據思維的憑借物(思維的內容)分為了直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。

      直觀動作思維是指在思維過程中要以具體、實際動作作為支柱而進行的思維,這種思維所要解決的任務目標一般總是直觀的、具體的。比如小孩兒經常通過數手指的方式進行算算術。當然,成年人也有直觀動作思維,比如技術工人在拆卸機器的時候,一邊操作一邊思考,就用到的是直觀動作思維。

      具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。表象是這類思維的支柱。比如藝術家看到了城市夜空的美景,回去就畫了下來,這就是憑借表象進行思維。不僅藝術家常用到具體形象思維,其他例子也會體現。比如在旅游過程中,看了地圖之后,在腦中設想了一條最短的路線,也屬于具體形象思維。

      抽象邏輯思維是指在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質屬性和內在規律的思維。概念是這類思維的支柱。比如初中生在做證明題的過程中就運用的是抽象邏輯思維。

      根據思維的邏輯性可分為直覺思維和分析思維。

      直覺思維是未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。比如我們常說的額頓悟、靈感。

      分析思維是經過逐步分析后,對問題解決作出明確結論的思維。

      根據思維的指向性可分為聚合思維和發散思維

      聚合思維:也稱為集中思維、求同思維,是指人們解決問題時,思路集中到一個方向,從而形成唯一的、確定的答案。它是一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。

      發散思維:也叫求異思維、分散思維,是指人們解決問題時,思路向各種可能的方向擴散,從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產生多種信息的過程,因為發散思維使思考者不拘泥于一個途徑、一個方法。這是常考點,比如一題多解,說出物品的多種不同用途都屬于發散思維。

      根據思維的創新性程度可分為常規思維、創造性思維。

      常規思維:也稱再造性思維,是指人們運用已獲得的知識經驗,按現成的方案和程序,用慣用的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。比如學生用已經學會的數學知識解答同一類型的題目,套公式解題就屬于常規思維。

      創造性思維:是以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式。比如科學發明創造,就是創造性思維的結果。

      中公講師解析

       注:本站稿件未經許可不得轉載,轉載請保留出處及源文件地址。
      (責任編輯:sxy68721)

      免責聲明:本站所提供真題均來源于網友提供或網絡搜集,由本站編輯整理,僅供個人研究、交流學習使用,不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題,請聯系本站管理員予以更改或刪除。

      微信公眾號
      微博二維碼
      咨詢電話(8:30-21:00)

      400 6300 999

      在線客服 點擊咨詢

      投訴建議:400 6300 999轉4

      色5月开心,5月丁香,5月