全國特崗教師招考材料分析題強化練習及答案詳解（3）

1.一年級的語文課上，有位老師在教拼音gua和hua，讓學生尋找生活中這樣發音的詞。孩子們七嘴八舌地說：冬瓜、西瓜、南瓜、甜瓜、地瓜……忽然，一個調皮的孩子站起來大聲說道：“傻瓜”。全班學生都望著老師，看看老師會有什么反應。老師一笑：“同學們，這個傻瓜不能吃。可老師還就欣賞這個不一樣的傻瓜”孩子們都笑了。有了這個“傻瓜”的出現，孩子們更大膽了，他們在為hua組詞的時候，一口氣說出了桃花、梅花、菊花、玫瑰花、百合花、牡丹花等很多花。老師笑著問：“你們還能想到什么特別的花嗎？”“煙花、火花、天上飄的雪花。”一個女孩子笑著說：“還有我們班王澤宇想媽媽時臉上掛著的淚花……”

問題：請分析該老師的做法。

【參考答案】

“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。為了實現這一理念，教師必須尊重學生的尊嚴和價值。尊重學生同時意味著不傷害學生的自尊心，不隨意當眾批評學生。同時，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會發現學生的閃光點，學會贊賞每一位學生，贊賞學生所付出的努力和所表現出來的善意，贊賞學生對教科書的質疑和對自身的超越。

該老師沒有當眾批評說出“傻瓜”的同學，充分尊重每一位同學的發言，并給予學生們正確的引導，極大了激發了學生回答問題的積極性和主動性，同時也有利于培養學生的自信和想象力。

2.為了讓學生經歷收集和整理數據的過程，教師把學生分成6個小組，比賽用筷子往細頸瓶里夾黃豆，看哪一小組在規定的時間內往瓶里夾的黃豆最多。由于小朋友們求勝心切，加上筷子不容易夾黃豆和瓶子口較小，許多小組都出現了意外情況。只有一組小朋友在組長的分工下，一人負責夾黃豆，一人負責扶住細瓶頸，一人負責統計數量，整個操作程序井井有條。在集體交流整理數據階段，大部分小組夾了7、8粒黃豆，只有這組出奇地多，共夾了15粒黃豆。教師在簡單地整理了一下數據后，很快進入下一個環節。令人遺憾的是教師并沒有對那一小組黃豆多的原因深究，甚至都沒有進行表揚。

問題：請分析該教師的做法。

【參考答案】

教師的做法欠妥。小組合作這種學習方式中學生的組織能力、分工協作能力都是學生良好素質的體現。在上面小組合作的過程中，教師可以根據整理數據的情況對學生的操作過程進行評價，讓學生反思自己的操作過程，同時向好的小組學習，培養學生的小組合作能力以及反思自己的學習行為習慣。但是上面這位教師讓這么好的促進學生小組合作學習能力提高的資源白白流失了。