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          2019湖北三支一扶考試內容-行測:主旨觀點題如何尋找作者的“小心思”

          2019-05-23 16:33:37| 湖北中公教育

          湖北中公教育官方微信:huoffcn,官方微博:@湖北公務員考試培訓-中公

          湖北三支一扶行測考試內容:主旨觀點題如何尋找作者的“小心思”。湖北中公三支一扶考試網特意為大家匯總了有效可行的答題方法,以供大家參考學習,讓三支一扶小伙伴掌握三支一扶答題小技巧,讓小伙伴輕松自信的面對考試,輕松答題。更多三支一扶的考試內容可關注湖北三支一扶

          在行測中片段閱讀的重要地位顯而易見,閱讀量大,難以理解是它最大的特點,很多考生在備考過程中往往很頭疼這部分內容,讀不進去,讀不懂,找不到,從而會在選項當中去猜選項,這樣就導致正確率無法保證,有時候考生也會有一個誤區,就是直接拿原文內容作為選項來選擇,這樣的問題出現很多。那么對于一篇文段來說,如何找到作者想表達的意圖,下面中公教育專家就給大家講解一下。

          作者想表達的意圖有的時候會有明顯的提示標志,能確定核心主旨,但有的時候,題干沒有明顯的提示,就是在簡單論述,這個時候,首先仔細的閱讀,細致的圈畫非常關鍵,在閱讀中確定文段圍繞表述的核心對象,其次要避免過度依賴提示標志,一不小心就會掉進出題人的陷阱。所以在做主旨觀點題的時候,一定要整體去把握,確定論述的對象。最后,對于對策選項一定慎重選擇,不是題干在論述問題就一定選擇對策項。

          例1:中國正處在經濟和產業轉型時期,技術工人緊缺,高級技工尤其匱乏。技能型人才的緊缺,既是制約中國經濟結構調整和實現經濟增長方式轉變的瓶頸,也是當前中國經濟確實存在大量新增就業崗位的重要原因。各地政府應該組織調動各種資源,引導適合的城鄉青年選擇接受職業教育,利用中國經濟轉型中的就業機會。職業教育不僅僅是面向青年學生的教育,它還應該成為繼續教育的核心組成部分,尤其是針對外出務工的農民工群體。

          對這段話的主旨歸納準確的是:

          A.職教辦得好,小康生活來得早

          B.推動職業教育,提升人力資本

          C.辦好職業教育,加快經濟轉型

          D.要引導城鄉青年接受職業教育

          中公解析:B。文段先介紹了中國現在的社會背景,緊接著敘述了當下存在的一個問題,就是人才短缺的問題。緊接著提出政府調動資源,引導更多城鄉青年以及外出務工人員接受職業教育,通過這種方式來解決上文所提到的人才短缺問題。那么,整個文段前兩句都是在講人才緊缺問題,后兩句再講如何解決的做法----職業教育。所以,文段圍繞“人才”、“職業教育”兩個對象在談,表明職業教育能夠解決人才少的問題。所以答案為B。

          這個文段就利用了圈畫文段論述對象在解題,更能夠對文段理解準確。

          例2:在一線城市,過去一派田園風光的郊區,如今也已高樓林立,無“農”可學正成為不少學校農學專業面臨的窘境。再加上時間、場地和內容的限制,學農對農學專業學生的吸引力逐漸減弱,學農的必要性也遭受質疑。

          這段文字意在說明:

          A.吸引學生學農迫在眉睫

          B.農學專業面臨雙重困境

          C.農學專業應適應城市化發展趨

          D.國家應為農學發展提供必要條件

          中公解析:B。文段第一句話提到了關于現在農學專業無“農”可學的窘境,緊接著在第二句中提到了關于農學專業吸引力減弱的問題,通篇提到了同一個對象就是農學專業,關于它的兩個問題。所以選擇B選項。

          這道題讀完整個題干,能夠很清楚的了解文段提到了兩個問題的內容,進而有的考生會不自覺的想到,要選擇對策項,D選項就會被選擇出來,其實,這個對側中也提到了國家應該如何去做,但是文段當中沒有提到關于國家這個層面,無法去確定你的這個對策能不能解決此問題,那么作者的意圖如何體現,只有在這兩個問題本身。

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          (責任編輯:陳絲雨)

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