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      湖北農村義務教師招聘教育學單選題專項練習(3)

      2019-05-30 20:29:03| 湖北中公教育

      1.教育要把握學生學習的"關鍵期",體現了個體身心發展的 ()

      A.階段性

      B.差異性

      C.不均衡性

      D.順序性

      【答案】C。中公講師解析:個體身心發展的不均衡性要求教育教學工作要抓關鍵期,不能錯過個體身心發展的關鍵時期。

      2.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態。中學生常見的焦慮反應是()

      A.生活焦慮

      B.睡眠障礙焦慮

      C.交友焦慮

      D.考試焦慮

      【答案】D。中公講師解析:焦慮癥是一種以與客觀威脅不相適合的焦慮反應為特征的神經癥,學生中常見的焦慮反應是考試焦慮。

      3.主張教師不再向學生傳授系統知識,而是輔導學生自學和獨立作業的教學組織形式是()

      A.復式教育

      B.分組教學

      C.設計教學

      D.道爾頓制

      【答案】D。中公講師解析:教學組織形式是指為完成特定的教學任務,教師和學生按照一定要求組合起來進行活動的結構,一般有個別教學制、班級授課制、分組教學制、道爾頓制和特朗普制。道爾頓制是一種徹底的適應個性的教學方法。此法是要廢除班級授課制,指導每個學生各自學習不同的教材,以發展其個性。

      4.咨詢者通過為學習者創造適當的學習條件,設計合理的行為程序,提供強化及設立模仿的榜樣等方法調節學生的心理和行為障礙,這是咨詢方法中的()

      A.著重調整情感的方法

      B.著重訓練行為的方法

      C.著重改變認知的方法

      D.游戲和藝術活動的方法

      【答案】B。中公講師解析:著重訓練行為的方法認為,人們的心理和行為障礙,大多是在后天環境中習得的,同樣可以通過學習正確的行為模式而加以克服,用好習慣代替壞習慣。咨詢者的任務,就是為這種學習創造適當的條件,包括設計合理的行為程序、提供強化及設立模仿的榜樣等。

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