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      湖北三支一扶考試申論范文:挺直腰桿做科普

      2019-06-03 10:02:51| 湖北中公教育
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      2019年3月,記者采寫一篇科普報道,一位研究員在接受采訪后堅決不肯署名。問及原因,對方說:“如果讓領導和同事們知道了,感覺我好像成了科普達人,不太好。”聽起來,“科普達人”的身份在他的工作單位似乎并不怎么受待見。

      公考角度中公解讀

      [提出觀點]

      做科普不是不務正業,應該盡快建立相關激勵機制,形成科普與科研同等重要的集體認知。

      [綜合分析]

      近年來,科普的外部環境已經開始逐漸好轉。從政府層面到媒體宣傳,都在鼓勵科研人員積極參與科普活動。在一些國家科技項目中,也已經開始有一些關于科普的制度性設計。然而,科技界的內部環境卻改變甚微,科研人員被認為是“科學傳播的第一發球員”,做好科普原本應當是其職責之一。但為何在一些科研人員眼中做科普卻并不那么光彩?

      究其根源,還是“科研人員做好科研才是本分,做科普是不務正業”的觀念作祟。在現行的科研和人才評價指標中,占據核心地位的是論文、著作和項目,科普貢獻多少并不在考核范圍內。在這樣的評價指揮棒影響下,重科研輕科普的集體認知也就慢慢形成了。

      長此以往,科研人員幾乎不能從做科普中獲得行業認同以及物質獎勵,自然也就少了積極性。即使有人愿意做科普,更多是源于自身的興趣、責任感以及從受眾那里獲得的成就感。但對于最重視聲譽的科研群體來說,這樣的動力常常敵不過科學界的不理解所帶來的壓力。

      科學研究早已走出“書齋”,偉大的選題不僅僅源于靈光一現,更源于廣袤的自然和火熱的生活;偉大的成果不僅僅體現在把論文寫在紙張上,更體現在把論文寫在大地上,寫在歷史上,寫在人心上。歷史上乃至今天,東西方很多偉大的科學家,都是大眾科普的引領者。只要每個科學家、科研人員和科研機構都貢獻出分內的科普力量,中國科普的局面就會大不一樣。

      [對策措施]

      一是完善并落實相關鼓勵科普的政策。將科學傳播的業績考核辦法視為科研人員職稱評定、崗位聘任的重要依據,細化實質性的操作細則和硬性規定。

      二是建立相關激勵機制。改變“做科普是不務正業”的觀念,形成科普與科研同等重要的集體認知。真正讓科研人員能沒有壓力,挺直腰桿地去做科普。

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      (責任編輯:sxy68721)

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